自信是心里健康的重要标准，是使人向上奋进的内部动力。现代的孩子尤其是小班的幼儿较胆小、懦弱、缺乏主动性，更缺乏客服困难的勇气和信心。就拿我们班邱沁宜来说，她胆小害羞，依赖性强，每次集体户外游戏时，她总是会说：“老师，我害羞”“老师，我累了”。以至于阿姨送她来园时她就产生不愿上学的情绪。

新纲要中明显指出，“要高度重视幼儿的心理健康”，“鼓励并引导幼儿自理、自立的尝试”，为了培养幼儿的自信心，让幼儿快乐的上学，在平时的谈话、观察和探索中，我找出了一些有效措措施。

1、鼓励幼儿施展才华，培养自信心

鼓励是孩子获得自信的主要途径，是孩子心理健康成长不可缺少的“维生素”，每个孩子都有自己的爱好，他们在自己喜欢的领域活动时是非常投入非常自信的，在一日活动中我首先给幼儿提供充足的材料和宽广的活动区域，保证活动时间，让幼儿按意愿自由选择活动内容，使他们在自由宽松的氛围中挖掘自己，展示自己的才华，其次、设计的活动应是幼儿接受、已所能及的活动，且对活动的指导恰如其分，让幼儿在活动中积累成功的经验，一有进步，给予表扬，遇到困难，及时鼓励，帮助幼儿树立自信。如咚咚画不好画时，我鼓励说：你能画好的，再画一遍怎么样？有时还会手把手的教他，让他有一些作品的成功感，一段时间下来，她畏难的情绪逐渐减少了。

2、正确评价自己，树立自信心。

评价是促进每一个幼儿发展，提高教育质量的必要手段，是教师、幼儿、家长共同参与相互合作与支持的过程。正确的自我评价是幼儿树立自信心的前提，在每次美术之后，我总是让幼儿进行互相欣赏、自我评价。如我会说：“觉得谁的画最好，你的画画的好吗？”幼儿会说“我的画很棒”同时幼儿对教师的意见特别重视，往往老师的看法会成为幼儿对自己的看法，所以我在评价时会因人而异去爱每一个孩子，肯定他们身上的闪光点，尽可能多的在集体面前去积极评价幼儿，使其产生自豪感、荣誉感。

3、开展系列活动，建立自信心。

参与各种活动，是幼儿产生自信心的重要源泉，为此，我们设计了“夸一夸，帮一帮”的活动。利用每天谈话活动，让幼儿讨论，说说你喜欢的小朋友的优点，哪个小朋友帮助过你。采用教师夸、同伴夸、自己夸的的形式对幼儿进行积极的评价。许多幼儿能在同伴的夸奖声中露出自信的笑容。对一些新自信较弱、性格内向的、遇到困难就退缩的幼儿给予帮助和引导。如在操作活动时，有的幼儿拿着操作工具说：“我不会…”我就会不厌其烦的向他重复操作方法，并握着他的手操作第一步，增强了他重试新活动、向自我挑战的信心。