作者

虞永平

摘录时间

12.21

内

容

摘

要

研究儿童阅读，就是研究儿童的内心，儿童的内心是一个完整的精神世界，我们需要努力去把握，要敬畏它，维护它。

阅读是儿童精神成长不可或缺的，只要阅读适宜的读物，有足够的阅读时间，有教师适当的引导，阅读就一定能充实儿童的精神世界。

阅读应与活动相结合。阅读应该是儿童可以随时获得的机会，阅读不应限于阅读区和规定好的阅读时间。要让阅读与儿童的其他活动有机结合起来，让阅读真正成为儿童满足心灵需要的途径，成为求知和解决问题的途径，成为感受美好的途径，成为激发想象力和表达能力的途径。

阅读不是孩子认知的唯一途径，别把阅读当作幼儿园教育或幼儿园课程的全部，儿童对大自然、大社会的感受、探究是发展成长的更为重要的途径，要努力让儿童与周围的客观事物发生相互作用。

心

得

体

会

越来越多的老师意识到幼儿早期阅读的重要性，绝大多数幼儿园都会有阅读区，供小朋友们阅读。然而，在幼儿园小班的阅读区中，存在着许多问题。看了虞永平老师的文章，我对于阅读区的创建有了几点新的认识。

我认为图书区的建立要遵循几个原则，如便于孩子取放，图书时选择孩子感兴趣并对孩子有教育意义的图书，如绘本。在阅读区布置漂亮的环境，让孩子从喜欢环境开始喜欢阅读区，阅读区不要太大，但一定要是温馨的，让幼儿在一个宽松、愉悦的环境中与同伴一起阅读，在我们班的温馨一角，我们提供了帐篷供幼儿阅读读书。其次，要为幼儿提供充足的图书。保证每位幼儿都有书可读，而且还要阶段性的更新，对于小班的幼儿可以提供一些塑料书、卡片书、翻折书等比较好操作又不容易坏的图书，让幼儿随时阅读，自由的取放图书。比如我们自制了汽车卡片书，幼儿非常感兴趣，经常在午餐过后翻翻看看。

总之，对于刚接触阅读的小班幼儿来说，我们要根据幼儿的身心特点，把握良好时机来对幼儿进行教育和指导，为幼儿创设轻松、愉快的环境，让幼儿把阅读和愉快的体验联系在一起。

摘录者

倪丹