《0-8岁儿童学习环境创设》是美国蒙大拿州立大学博士、蒙大拿大学西部分校教授、学前教育项目主任朱莉.布拉德编著，由陈妃燕、彭楚芸翻译，南京师范大学出版社出版。刚拿到这本书的时候特别惊讶——好厚啊！翻开书大致浏览了一下，了解到：原来本书以0-8岁儿童为论述对象，提供了环境创设的基本信息，还呈现了具体实例以及实践中需要的各种材料，为每个年龄段的儿童学习环境创设给予详细的指导，阐明了教师在各个活动区的具体角色等，难怪此书会这么厚。 本书共十九章，我首先进入了第一章《理解环境的重要性》。提到“环境”我们老师普遍认为，就是给幼儿提供一个整洁、美观、安全的环境，于是老师们每天都特别辛苦，忙碌着活动室的各个主题墙、区域装饰、摆放…..殊不知，这些辛苦、忙碌的成果都没有以幼儿发展为本，不能富于幼儿的感官体验，更没有探索、选择和自由。而此书第一章就明确告诉我们：为什么环境对儿童的学习很重要？因为环境与发展适宜性教育有关，可以通过环境创设来减少儿童的行为问题，以及例出了主张环境支持重要性的理论家及其观点。从这里使我认识到，教师创设环境的前提条件，首先需要有相关的知识和技能，如：要有儿童的发展和发展适宜性教育的实践；要密切关注儿童的发展水平和兴趣；了解儿童的文化背景和课程标准等。其次，环境创设的过程中，教师需要设计平面图，并考虑设计的结果要美观、愉悦、像家一样，还有考虑噪音和每个可利用的空间以及儿童的健康和安全。最后，教师在环境创设中的角色，教师需要通过观察、支持同伴互动、认可幼儿，帮助幼儿遵守规则、保证幼儿的安全以及记录学习过程来支持儿童的学习。 儿童大脑的发展依赖于他们从外界环境吸收了什么养料。教师要做到以上几点，才能通过环境有效的“教”，才能尽力为儿童的人生初期创造有趣且富有吸引力的环境。 |
