安全？美观？

——读《0——8岁儿童学习环境创设》有感

钱燕冰

刚拿到此书，粗粗一翻，就发现这是从外国引入的。细看封面，果然，是美国的朱莉-布拉德所著。抱着一丝好奇，我细细研读起来，想知道中国和美国在对幼儿的学习环境创设上有什么异同？

“提高对环境中的危险物的警觉程度很重要。”这是我们从事幼教工作时需要做到的，也是书中对“早期教育环境中的安全问题”所提出的。文中说了电的安全、预防中毒的安全、玩具的安全、场地的安全、拉绳的安全等很多需要注意的方面。看到这里时，似乎我们两国的观点还是比较接近的。

但是当我看到第八章《创设操作区和感觉区》时，我看到了“装着彩色水的透明玻璃罐子，能吸引儿童练习倒水。”看到此，我想到了我们的活动区，连绿化角都要避免用瓷质、玻璃类花盆，就怕发生危险。人家的玻璃罐子是孩子手上拿的，他们都不怕发生危险。而且还提出“在选择托盘、水罐和其他器皿时，要用你能找到的且在经济上能承受的最美的材料。设计儿童感兴趣的活动，并且创设和谐美丽的环境。尽可能避免使用塑料制品，如塑料水罐、盆、托盘和其他材料。”而我们呢？则是尽量使用塑料材料——塑料的花盆、塑料的罐子。

对此我陷入迷惘，在给孩子们准备材料时，到底该用什么呢？从安全的角度出发，似乎还是先用塑料制品比较好。那么适当加入一些玻璃制品在一些幼儿不会搬动的地方行不行呢？在投放前先和幼儿进行安全教育，提醒他们一些简单的自我保护方法，这样是不是能将玻璃制品引入了呢？这些希望在实践过程中能得到解答。