作者

朱莉。布拉德

摘录时间

2017-10

内

容

摘

要

一、创设有效的科学区

1、 科学区的种类：科学箱、探究重点、发现区、探索工具

2、 创设科学区：安静封闭区域、自然光线、足够的空间、支持同伴间的合作和沟通。

3、 科学区材料和活动的选择：提供可触可感的体验、现有知识和背景、鼓励探索、提供各种材料、探索工具、大概念联系

4、 物理科学区活动、生命科学区活动：动物、植物，地球和空间科学区活动：昵图、岩石。

二、教师支持科学区学习的策略

1、 确定科学概念。2、选择适合发展的概念和活动。3、了解儿童现有知识和理论。4、提出开放性问题。5、激发好奇心，享受科学学习。

三、观察并记录每位儿童的学习

1、 评估兴趣。

2、 评估现有知识。

3、 评估学习。

心

得

体

会

 本书完整地阐述了0-8岁儿童学习环境创设的重要性。以及如何规划环境，创设有效的读写区、科学区、数学区、建构区等，怎样提供材料，教师如何在各区域中支持学习，如何评估，非常有实用意义。

我在实际工作过程中，一直对科学区提供怎样的材料，幼儿所需要达到的目标存在一定的困惑。这段时间仔细阅读相关章节后，对我的帮助非常大。如在我们经常开展的沉浮活动中，可以细化为如下的活动：将物体根据沉浮分类、将物体放在水中，检测预测是否正确，沉的物体有哪些共同点？浮的物体有哪些共同点？用黏土制作一艘漂浮的船，数一数，它能载几枚硬币等，这些非常具体实用。

本书每个章节的后面都有一张区域环境创设的评估表，便于我们创设时的自查，非常有实用意义。如：科学区的环境评估：是否鼓励幼儿的合作和交流；是否有摆放整齐的橱柜；是否鼓励幼儿发展“如果会怎么样”思考；是否建立在儿童目前的好奇心、知识、兴趣以往的活动经验之上。是否鼓励儿童表现他们的知识水平；是否有探索工具。

以后还需要我边学习边反思，教师如何记录幼儿的表现，如何评估儿童的在活动中的发展，将是我接下来要阅读和思考的。

摘录者

钱淑贤