关于随机教育

倪丹

开学初，在班里我们发现了两个爱吃手指的孩子，虽然每次看到吃手的现象，我们会立即阻止，但是这样的方法却不能治本。最近，孩子们到户外玩大型活动器具，他们发现操场的地上有一些黑色的小点点（是塑胶操场掉落导致），孩子们一个个嚷嚷了起来，迫不及待告之老师，我一看立即产生了一个好主意，先组织幼儿观察，然后回到活动室，对他们进行了健康教育，孩子们听了之后，纷纷要求要洗手。

在观察的时候，我故意当着孩子面去碰地面，让小黑点留在了我的手上。回到活动室，我就提问：如果，我现在把手伸进嘴巴里，你们猜猜后果是什么？很多小朋友都说，肚子疼，肚子里长虫。当我洗好了手，我在百度上搜集了一些手上细菌的图片，孩子们一下子惊恐万分，似乎一下子明白了许多，为什么大人们常常提醒他们饭前洗手，提醒他们不吃手指了。在这个案例中，我把单纯的说教，转化为实践，并且用我的行为来证明，在我们的手上有许多我们看得见和看不见的细菌，当我们讲卫生时，这些细菌不会到我们的身体里，反之，细菌和小虫会到我们的身体里，从而让我们肚子里有许多虫，最后导致生病。

我们老师每天都会说教，提醒孩子们不要做这样，不要做那个，可是也常常发现说教的作用并不大。就比如虽然孩子们一开始也是知道吃手是不好的，但具体为什么不好，以及吃手的危险性他们却是不了解的。但是一旦当空洞的说教演变成深刻的印象，我想他们一下子明白了吃手以及不讲卫生的危害性了。所以，在今后的教育中，我们老师要关注孩子们的心理，刻板的说教并不能起到高效的结果，只有摆事实、讲道理才能被幼儿所接受。